授業アンケート改善には、「計るだけダイエット」が有効？

今月は６年間授業アンケートを続けていただいている学校様に訪問しました。この学校様は６年間ずっと全教科平均のデータが前年より向上している学校なのです。このように聞きますとさぞかし先生方に不足しているところを指摘して少々無理をして改善にのぞまれたというようなことを想像してしまいがちだと思います。が、この学校様はむしろその反対だと言えると思います。当然、あまりにも結果が良くなかった先生との面談は持たれます。が、基本は先生個人、もしくは、教科会に一任されておられるのです。

●今回の結果をうけて気づいたことを個人や教科会でまとめしょう。

●そして、それを記録として残しておきましょう。

とされておられるのです。

この手法は、『数値を記録しその気づいたことを定期的に確認する』という手法なのです。先生は学校からとやかく言われなくても現状を正確に把握すれば課題となるところを意識的あるいは無意識的に認識されて自然にそれをもっとよくしたいという気持ちが生まれ、日常の行動が変わるということをこの学校は証明しているのかもしれません。

このことから考えますと、授業アンケートは

●定期的に（例えば、年に２回など）

●長い期間（最低でも５年）

●教職員全員で

●ストレスが教職員にかからない（アンケートの意義を明確に提示し）形で

●続けていただく

ことが効果を実感するかどうかのバロメーターになってくるのではないかと思います。

この学校様からお聞きしました。

「授業アンケートをはじめてから３年が経過したときは正直本校にとっての正念場でした。アンケートをやめようと本気で考えました。が、続けてよかったです。あのときに続けたからこそアンケートを当たり前のこととして受け入れる土壌が教職員の中に芽生えてきて、今の結果が出てきたと思います。」ということでした。

この学校様のように、授業アンケートは長い期間続けながら、そのときどきの結果を正確に確認することが大切と思います。厳しい冬のときに苦しくても学校全体で生徒を伸ばすことに取り組めば、やがて取り組みが熟した際に実りの夏と秋がくるというのは自然な流れだと感じられます。

本当に勇気づけられる実践をお聞きしました。ありがとうございました。

特別セミナー開催決定 私立中高の校長先生にお話しいただきます

今回は以下弊社主催のセミナーをご案内させていただきます。

圧倒的クオリティで学校改革を総括
―『教員組織マネジメント』『生徒募集』の２点を中心に総括します―

と題しまして、東京と名古屋にてセミナーを開催いたします。

２月３月　吉村先生×ﾋｭｰﾏﾝﾘﾝｸ　コラボセミナー（名古屋・東京　開催）

お時間ご調整の上、東京もしくは名古屋まで足をお運びください。

新たなるご発想のヒントにしていただきたいと思います。

選ばれる理由は授業にあった 理科C先生（４） オリジナルプリント紹介

あけましておめでとうございます。

本年もどうぞよろしくお願い申し上げます。

早速ですが、昨年より紹介してまいりました理科のC先生の事例を紹介する４回目です。

クライマックスです。先生からいただきました資料をすべて公開します。以下をご覧ください。


「ビジュアル化×論理思考養成　穴埋めオリジナルプリント」について

インタビューさせていただいた中で、これは、生徒に思考力をつけさせるための工夫として、とても有効ではないかと思ったことがあります。それが今回の表題の内容です。以下に紹介いたします。ご参考ください。

前後関係から生徒自身が自ら考えて記入するための「穴埋めプリント」を作成しています。

例えば、考えるプロセスを図式化したもので、教科書に書かれてある文章を図式化（ビジュアル化）してみようというものもあります。すべてをプリントに図示するのではなく生徒に考えさせて記入してもらうように空欄や空白を多く設けています。

あるいは、グラフなども縦軸と横軸だけをプリントしたものを配り、授業で与えた設問に対して生徒が考えたことなどを自由に書き込めるようにしています。

教科書とノートだけでは思考過程を自由には書き込めないこともありますので、プリントを多用することで、それを生徒にやらせようとしているのです。

→模擬試験でも生徒は設問を自分なりに図式化して解法しているとのことです。図式化するとわかりやすいという効果を生徒自身が感じるだけでなく、模擬試験でも応用すれば点数につながるということも体感されているのでないかと思いました。