選ばれる理由は授業にあり B先生の事例（２）

B先生の授業を工夫された事例を紹介するコーナーの２回目です。

今回は、B先生のデータ　と　「板書・ノート指導アイデア」　という内容です。

B先生（社会科、地理・歴史科）

「生徒に思考力をつける授業」の好例

●B先生のデータ　（高等学校担当クラスのデータ）

授業満足度	06年	07年	08年	09年	10年
学力向上	48%	47%	51%	57%	63%

※上記各項目の％数字は、単純な構成比を表すものではなく、各項目を調査するための４つの選択肢のプラス評価（選択肢１回答と２回答の比率の合計）－マイナス評価（選択肢３回答と４回答の比率の合計）という計算式から算出されたもの。

●難しい漢字は一画ずつ色を変えて、板書の字を書く。

漢字を覚えられない生徒がいるので、それの解決策として考えた。

中学生にはとくに有効である。

意識をしてその文字をみたり、書いたり、するようになる。

●色チョークを４色使う。

白　　→　通常の板書

黄色　→　重要事項

赤色　→　最重要

緑色　→　旧帝大や早慶を考えるなら、重要。

●ノートの使い方指導を行う　①

通常よく使われるノートとして、A4サイズのものがある。

これでももちろんいいのであるが、コクヨのB5サイズのノートはよりいい。

分厚くなく、軽い。持ち運びによくフットワークがよくなる。なにより使いやすい。

枚数も普通は４０枚あって少し分厚い。けれどもこのノートは３０枚で薄い。

値段も少し安い。

１年に１冊ではおわらないけれど、新しいノートを使うようになると気分も変わる。

ちょっとした達成感もある。

ちょっとしたことであるけれど、重いと他の教科のものを含めると結構な重さになる。

重さが気になることで障害になることもあるかもしれない。

このノートは、B5版を少しだけ大きくしたサイズでとても使いやすい。

　　　　少しだけ大きくなっているため、B5のプリントを貼るのにとてもいい。

次回もB先生のお取り組みを紹介します。