英語教授法

英語は授業アンケート後の討議や進学指導での話合いで、
よく意見が分かれ話合いが難しくなる場合があります。
英語の指導法がそれだけ多くあるということなのでしょう。

以前、英語科の先生に「英語の教授法についてわかる資料はないですか。」
と聞きますと、「サルでもわかる　なんちゃって英語教授法」という資料を送っていただきました。
わかりやすかったので、ご紹介いたします。

スライド中で引用した学説に関する文献は、田崎清忠編（1995）『現代英語教授法総覧』大修館書店、を参照ください。また、望月昭彦編著（2001）『新学習指導要領にもとづく英語科教育法』大修館書店、も参考にしています。

（文中の言葉の説明）

•行動主義心理学：言葉は新しく習得するもので、言語教育は新しい習慣をトレーニングにより定着させるためのものである。

・構造言語学：人間には元々言語能力があり、文脈や背景知識（スキーマ）からその意味を理解する。このとき目標言語に特有なパラメータをリセットすることが言語教育の目的と考える。

•Direct method /gouin,phonetic,berlitz　外国語のみで教える、文法は帰納的方法で教える、言葉は母語と同じ方法で習得される　入門期の指導には有効だが、ある程度の母国語の使用や系統的文法指導の導入が必要

•phoneticなど発音記号をまず教えるのは、「英語が読める」という自信をつけさせ、英語学習に対する情意フィルターを下げる効果がある。情意フィルターを下げることがインプット仮説では大切な条件。

•oral method　規則（体系,code）と運用（speech）を区別した　両者を統合しようとしたパターンプラクティスは今日なおその有効性を認められているが、学習者が受身になることや、リスニング時間（インプット）が少ないなどの点を克服する必要が生じてきた。